Mi memoria del proceso formativo

DSC04405El proceso formativo utilizado en Master Oficial Tecnología, Aprendizaje y Educación de la Universidad del País Vasco me ha permitido desarrollar una serie de competencias útiles para el ámbito donde me desenvuelvo. Anteriormente he cursado el Master en Curriculum, Instrucción y Tecnología de la Universidad Nova Southestearn de Miami y realmente el master de la UPV ha reforzado mis conocimientos, habilidades y actitudes en las líneas de investigación en educación, proceso científico-metodológico para investigar fenómenos y problemáticas educativas y por otra utilizar estrategias para integrar las TIC de forma efectiva al proceso enseñanza-aprendizaje.

Particularmente en las asignaturas BT01 y BT02 con los Profesores Casquero y Romo hemos aprendido a investigar utilizando las redes sociales y crear nuestra red de colaboradores, reunir todos los servicios de estos a través de el servicio FriendFeed, a utilizar los curadores de contenido como ScoopIt, también administrar nuestros recursos y referencias bibliográficas por medio de herramientas que nos facilitan la investigación como es el caso de Mendeley, así como podemos ir recopilando todo tipo de recursos encontrados e ir llevando una bitácora embebiendo todo tipo de elementos en nuestros blogs, he ir conformando nuestro PLE. Particularmente esta asignatura me ha ayudado a aclarar y pensar más profundamente en la planificación y realización de la Tesis Doctoral. A manera general, agradezco a los Maestros y su dinámica disposición ha resultado una experiencia enriquecedora desarrollando contenidos actualizados, y utilizando estrategias de enseñanza creativas, colaborativas y que permiten la reflexión de los aprendizajes.

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El aprendizaje móvil (mLearning) y su potencial

El Aprendizaje Móvil, en inglés, Mobile Learning, es el proceso que vincula el uso de dispositivos móviles a las prácticas de enseñanza-aprendizaje en ambiente presencial o a distancia que permite, por un lado, la personalización del aprendizaje conforme a los perfiles del estudiante y por el otro, el acceso a contenidos y actividades educativas sin restricción de tiempo ni lugar” (Aguilar, Chirino, Neri, Noguez, & Robledo-Rella, 2010).

Según la United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization UNESCO, 2013, indica que los beneficios potenciales del mLearning se encuentran:
• amplia el alcance y la equidad de la educación
• facilitar el aprendizaje personalizado,
• proporcionar feedbacky evaluación inmediatos
• habilitar el aprendizaje en cualquier momento y en cualquier lugar.
• asegurar un uso más productivo del tiempo que pasamos en clase (flippedclassroom).
• crear nuevas comunidades de aprendices.

El Observatorio de la Formación en Red SCOPEO. Universidad de Salamanca sugiere que los educadores debemos empezar a pensar en itinerarios curriculares que incluyan al mLearning en su concepción y desarrollo. Aprender con el móvil no es solo utilizar el dispositivo, sino realizar una adaptación metodológica, es decir, ir un paso más allá. Un paso hacia adelante llamado aprendizaje ubicuo o ubiquitous learning o simplemente u-learning, que supone la madurez del aprendizaje virtual, el punto final de encuentro entre educación y TIC.

En esta entrada comparto un video publicado en TEDx London por el conferencista y líder en nuevas tecnologías Geoff Stead trata el mLearning desde una perspectiva interesante y amplia.

ESTÁNDARES PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC COMO APOYO AL PROCESO DE DESARROLLO CURRICULAR

Varias semanas atrás estaba buscando fuentes sobre estándares y leyes para la integración de las TIC en el currículo, esto a nivel internacional y luego en el contexto de la república Dominicana con fines de diseñar un programa de una asignatura en TIC, tarea que dejaron a mi cargo. Aquí publico una serie de documentos como fruto de esa indagación y que resulta esencial si se está realizando un estudio sobre el tema:

Una nueva teoría del aprendizaje: el Conectivismo

Según la web de la Red de Docentes de Latinoamérica y el Caribe (REDOLAC), el conectivismo es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos. El punto de inicio del conectivismo es el individuo.

El conocimiento personal se hace de una red, que alimenta de información a organizaciones e instituciones, que a su vez retroalimentan información en la misma red, que finalmente termina proveyendo nuevo aprendizaje al individuo. Este ciclo de desarrollo del conocimiento permite a los aprendices mantenerse actualizados en el campo en el cual han formado conexiones. A continuación les dejo una presentación abordando el tema a profundidad: